Los ciclos de complementación curricular
ofertas de formación para la profesionalización de la gestión cultural en Argentina
DOI:
https://doi.org/10.35428/cds.vi17.285Palabras clave:
ciclos de complementación curricular, profesionalización de la gestión cultural, continuidad pedagógica, investigación cualitativaResumen
En el proceso de profesionalización de la gestión cultural, la creación de los ciclos de complementación curricular permitió de dar continuidad a los niveles de la formación superior hacia la obtención del grado universitario en nuestro país. Este artículo, que es parte de una investigación aún en curso, se detiene a analizar estas ofertas educativas focalizando en tres universidades públicas (dos nacionales y una provincial). A lo largo del trabajo describiremos sus contextos sociales, políticos e históricos de creación, así como los intereses y dinámicas institucionales enmarcadas en las políticas de gestión educativa que aplicaron las universidades al momento de implementarlas. Nuestro acercamiento teórico-metodológico se apoya en entrevistas y análisis de fuentes secundarias cualitativas. Tanto los relatos de entrevistas a responsables de las carreras como los diversos documentos (planes de estudio, leyes, reglamentaciones, etc.) resultan .fundamentales para comprender el proceso por el que surge este tipo de ofertas educativas.
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