La educación entre diagnósticos y alteraciones genéticas. El cambio de ADN en la educación del Uruguay.

Autores/as

  • Agustina Craviotto Corbellini Docente del Departamento de Educación Física y Prácticas Corporales, del Instituto Superior de Educación Física (ISEF), Universidad de la República (UdelaR). Maestranda en Estudios Interdisciplinarios de la Subjetividad de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Integra la Línea Políticas educativas, cuerpo y currículum (PECUC), del ISEF, y la Línea de investigación Enseñanza y Psicoanálisis, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Forma parte del grupo de investigación Formación de la clínica psicoanalítica en el Uruguay, de la Facultad de Psicología, de la UdelaR

DOI:

https://doi.org/10.35428/cds.vi4.52

Resumen

Este artículo propone revisar la reforma de gobierno, llamada El nuevo ADN de la educación, como una apuesta más de un gobierno uruguayo de izquierda que articula política y economía, bajo el mecanismo de detectar e intervenir sobre lo viviente. Se analizan algunos discursos contemporáneos de dirigentes y ex-dirigente, donde la educación se metaforiza en términos de organismo, donde neurociencia y capitalismo parecen ser solidarios.

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Publicado

2017-06-22

Cómo citar

Craviotto Corbellini, A. (2017). La educación entre diagnósticos y alteraciones genéticas. El cambio de ADN en la educación del Uruguay. Cartografías Del Sur. Revista De Ciencias, Artes Y Tecnología, (4). https://doi.org/10.35428/cds.vi4.52

Número

Núm. 4 (2016): CdS N° 4, OCTUBRE/2016, La pobreza y desigualdad en América Latina

Sección

Dossier Temático

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